TDAH e diferenças entre os sexos na vitimização por bullying escolar e na prática de bullying com base na ponderação pelo inverso da probabilidade de tratamento. · Artigo de referência

Título original: ADHD and Sex Differences in School Bullying Victimization and Perpetration Based on Inverse Probability Treatment Weighting. Pode apoiar que, nesta amostra sul-coreana, meninas com risco para ADHD relat…

Entre estudantes pré-adolescentes em contexto escolar, quais associações são observadas entre exposição frequente ou repetida a vitimização, agressões sutis ou de baixa intensidade entre pares, como exclusão social, agressão verbal, provocação, humilhação ou agressão relacional, e desfechos psicossociais, educacionais e de saúde mental?

No subconjunto materializado com texto completo local, há sinais recorrentes, porém heterogêneos, de associação entre vitimização e agressões cotidianas entre pares na escola e pior saúde mental, bem-estar e dinâmica relacional/escolar. No cenário estrito, o que mais resiste são sinais emocionais e relacionais transacionais. Autoagressão, ideação suicida e autolesão não suicida permanecem como alerta associativo sensível, não como conclusão central nem causal. Sono, segurança escolar ampla, desempenho e eixo digital aparecem no corpus como subeixos de menor robustez, não como núcleo da resposta. Isso não demonstra causalidade nem permite estimar risco individual, e a publicação final segue bloqueada porque 259 registros triados para texto completo ainda não têm arquivo local validado.

Força da evidência: baixa/provisória para comunicação pública final; moderada-baixa para a leitura técnica associativa do subconjunto materializado

Título original: ADHD and Sex Differences in School Bullying Victimization and Perpetration Based on Inverse Probability Treatment Weighting.

O que este artigo pode sustentar: Pode apoiar que, nesta amostra sul-coreana, meninas com risco para ADHD relataram mais vitimização e perpetração escolar, enquanto os padrões em meninos foram mais heterogêneos

O que este artigo não pode sustentar: Não sustenta os riscos da vitimização sobre saúde mental ou escola, nem causalidade do ADHD, nem generalização para pré-adolescentes

Alerta metodológico: Útil para o eixo de vulnerabilidade clínica, mas o bullying é desfecho autorrelatado em 12-18 anos e o estudo não mede dano posterior da microviolência