Um estudo fenomenológico descritivo da violência de gênero relacionada à escola: experiências vividas de violência simbólica, assédio e cumplicidade sistêmica em uma escola secundária mista em Nairóbi, Quênia. · Artigo de referência
Título original: A descriptive phenomenological study of school-related gender-based violence: lived experiences of symbolic violence, harassment, and systemic complicity in a mixed secondary school in Nairobi, Kenya. P…
Entre estudantes pré-adolescentes em contexto escolar, quais associações são observadas entre exposição frequente ou repetida a vitimização, agressões sutis ou de baixa intensidade entre pares, como exclusão social, agressão verbal, provocação, humilhação ou agressão relacional, e desfechos psicossociais, educacionais e de saúde mental?
No subconjunto materializado com texto completo local, há sinais recorrentes, porém heterogêneos, de associação entre vitimização e agressões cotidianas entre pares na escola e pior saúde mental, bem-estar e dinâmica relacional/escolar. No cenário estrito, o que mais resiste são sinais emocionais e relacionais transacionais. Autoagressão, ideação suicida e autolesão não suicida permanecem como alerta associativo sensível, não como conclusão central nem causal. Sono, segurança escolar ampla, desempenho e eixo digital aparecem no corpus como subeixos de menor robustez, não como núcleo da resposta. Isso não demonstra causalidade nem permite estimar risco individual, e a publicação final segue bloqueada porque 259 registros triados para texto completo ainda não têm arquivo local validado.
Força da evidência: baixa/provisória para comunicação pública final; moderada-baixa para a leitura técnica associativa do subconjunto materializado
Título original: A descriptive phenomenological study of school-related gender-based violence: lived experiences of symbolic violence, harassment, and systemic complicity in a mixed secondary school in Nairobi, Kenya.
O que este artigo pode sustentar: Pode sustentar que, nesta escola de Nairobi, microviolências de gênero foram percebidas como associadas a medo, isolamento, retraimento emocional e desconfiança da autoridade
O que este artigo não pode sustentar: Não sustenta estimativa de prevalência, generalização para pré-adolescentes de 9 a 14 anos nem inferência causal sobre dano psicológico
Alerta metodológico: Contexto qualitativo forte sobre violência simbólica e silêncio institucional, mas fora do núcleo etário da revisão