O impacto do bullying escolar na saúde mental de estudantes internos do ensino secundário: os papéis mediadores do pertencimento escolar e da resiliência. · Artigo de referência

Título original: The impact of school bullying on the mental health of boarding secondary school students: the mediating roles of school belongingness and resilience. Pode apoiar que, em estudantes internos mais velhos,…

Entre estudantes pré-adolescentes em contexto escolar, quais associações são observadas entre exposição frequente ou repetida a vitimização, agressões sutis ou de baixa intensidade entre pares, como exclusão social, agressão verbal, provocação, humilhação ou agressão relacional, e desfechos psicossociais, educacionais e de saúde mental?

No subconjunto materializado com texto completo local, há sinais recorrentes, porém heterogêneos, de associação entre vitimização e agressões cotidianas entre pares na escola e pior saúde mental, bem-estar e dinâmica relacional/escolar. No cenário estrito, o que mais resiste são sinais emocionais e relacionais transacionais. Autoagressão, ideação suicida e autolesão não suicida permanecem como alerta associativo sensível, não como conclusão central nem causal. Sono, segurança escolar ampla, desempenho e eixo digital aparecem no corpus como subeixos de menor robustez, não como núcleo da resposta. Isso não demonstra causalidade nem permite estimar risco individual, e a publicação final segue bloqueada porque 259 registros triados para texto completo ainda não têm arquivo local validado.

Força da evidência: baixa/provisória para comunicação pública final; moderada-baixa para a leitura técnica associativa do subconjunto materializado

Título original: The impact of school bullying on the mental health of boarding secondary school students: the mediating roles of school belongingness and resilience.

O que este artigo pode sustentar: Pode apoiar que, em estudantes internos mais velhos, bullying verbal, físico e social se associou a pior saúde mental e menor pertencimento escolar

O que este artigo não pode sustentar: Não sustenta extrapolação direta para pré-adolescentes, nem causalidade, nem mediação causal comprovada por pertencimento ou resiliência

Alerta metodológico: Boa peça de contexto escolar, mas a média de 15,9 anos e o desenho transversal não devem puxar a conclusão central