Explorando perfis de bullying tradicional e cyberbullying em adolescentes de Omã: diferenças em sintomas internalizantes/externalizantes, comportamentos pró-sociais e desempenho acadêmico · Artigo de referência

Título original: Exploring Traditional and Cyberbullying Profiles in Omani Adolescents: Differences in Internalizing/Externalizing Symptoms, Prosocial Behaviors, and Academic Performance. Pode sustentar que dupla vitimi…

Entre estudantes pré-adolescentes em contexto escolar, quais associações são observadas entre exposição frequente ou repetida a vitimização, agressões sutis ou de baixa intensidade entre pares, como exclusão social, agressão verbal, provocação, humilhação ou agressão relacional, e desfechos psicossociais, educacionais e de saúde mental?

No subconjunto materializado com texto completo local, há sinais recorrentes, porém heterogêneos, de associação entre vitimização e agressões cotidianas entre pares na escola e pior saúde mental, bem-estar e dinâmica relacional/escolar. No cenário estrito, o que mais resiste são sinais emocionais e relacionais transacionais. Autoagressão, ideação suicida e autolesão não suicida permanecem como alerta associativo sensível, não como conclusão central nem causal. Sono, segurança escolar ampla, desempenho e eixo digital aparecem no corpus como subeixos de menor robustez, não como núcleo da resposta. Isso não demonstra causalidade nem permite estimar risco individual, e a publicação final segue bloqueada porque 259 registros triados para texto completo ainda não têm arquivo local validado.

Força da evidência: baixa/provisória para comunicação pública final; moderada-baixa para a leitura técnica associativa do subconjunto materializado

Título original: Exploring Traditional and Cyberbullying Profiles in Omani Adolescents: Differences in Internalizing/Externalizing Symptoms, Prosocial Behaviors, and Academic Performance

O que este artigo pode sustentar: Pode sustentar que dupla vitimização tradicional e cyber apareceu associada a mais sintomas internalizantes e externalizantes e a pior desempenho escolar

O que este artigo não pode sustentar: Não sustenta causalidade, nem separa o peso específico do cyberbullying, nem generaliza para todo o recorte pré-adolescente

Alerta metodológico: Útil para o eixo de saúde mental e escola, mas é transversal, usa amostra de conveniência de 14-15 anos e trata cyber como subeixo misturado ao bullying presencial