Bullying em adolescentes: diferenças por gênero e ano escolar e relação com o desempenho acadêmico · Artigo de referência

Título original: Bullying in Adolescents: Differences between Gender and School Year and Relationship with Academic Performance. Pode sustentar que pior desempenho acadêmico apareceu sobretudo no grupo bully/victim, enq…

Entre estudantes pré-adolescentes em contexto escolar, quais associações são observadas entre exposição frequente ou repetida a vitimização, agressões sutis ou de baixa intensidade entre pares, como exclusão social, agressão verbal, provocação, humilhação ou agressão relacional, e desfechos psicossociais, educacionais e de saúde mental?

No subconjunto materializado com texto completo local, extração, crítica 07b e duplo-leitor, há sinais recorrentes, porém heterogêneos, de associação entre vitimização e agressões cotidianas entre pares na escola e pior saúde mental, bem-estar e dinâmica relacional/escolar. No cenário mais estrito, o que mais resiste são sinais longitudinais ou transacionais de sofrimento psicológico e funcionamento relacional. Autoagressão, ideação suicida e autolesão não suicida permanecem como alerta associativo sensível, não como conclusão central nem causal. Sono, desempenho, segurança escolar ampla e eixo digital aparecem como subeixos de menor robustez. Isso não demonstra causalidade nem permite estimar risco individual, e a publicação pública final segue bloqueada porque 252 registros triados para texto completo ainda não têm arquivo local validado

Força da evidência: baixa/provisória para comunicação pública ampla; moderada-baixa para leitura técnica associativa do subconjunto materializado

Estado público: briefing público provisório v0.8 bloqueado

Título original: Bullying in Adolescents: Differences between Gender and School Year and Relationship with Academic Performance

O que este artigo pode sustentar: Pode sustentar que pior desempenho acadêmico apareceu sobretudo no grupo bully/victim, enquanto a vitimização isolada não mostrou pior rendimento tão claro

O que este artigo não pode sustentar: Não sustenta causalidade nem queda escolar específica causada pela vitimização isolada, e não isola microviolências sutis de outros papéis de bullying

Alerta metodológico: Útil para o eixo educacional, mas é transversal e o pior rendimento concentra-se em bully/victims, com inconsistência nas contagens por série