Desempenho acadêmico em alunos da educação primária e secundária: efeito dos estilos de atribuição, das emoções e do bullying · Artigo de referência

Título original: Rendimiento académico en alumnos de Educación Primaria y Secundaria: efecto de los estilos de atribución, emociones y bullying. Pode sustentar associação entre envolvimento em bullying, sobretudo papel…

Entre estudantes pré-adolescentes em contexto escolar, quais associações são observadas entre exposição frequente ou repetida a vitimização, agressões sutis ou de baixa intensidade entre pares, como exclusão social, agressão verbal, provocação, humilhação ou agressão relacional, e desfechos psicossociais, educacionais e de saúde mental?

No subconjunto materializado com texto completo local, há sinais recorrentes, porém heterogêneos, de associação entre vitimização e agressões cotidianas entre pares na escola e pior saúde mental, bem-estar e dinâmica relacional/escolar. No cenário estrito, o que mais resiste são sinais emocionais e relacionais transacionais. Autoagressão, ideação suicida e autolesão não suicida permanecem como alerta associativo sensível, não como conclusão central nem causal. Sono, segurança escolar ampla, desempenho e eixo digital aparecem no corpus como subeixos de menor robustez, não como núcleo da resposta. Isso não demonstra causalidade nem permite estimar risco individual, e a publicação final segue bloqueada porque 259 registros triados para texto completo ainda não têm arquivo local validado.

Força da evidência: baixa/provisória para comunicação pública final; moderada-baixa para a leitura técnica associativa do subconjunto materializado

Título original: Rendimiento académico en alumnos de Educación Primaria y Secundaria: efecto de los estilos de atribución, emociones y bullying

O que este artigo pode sustentar: Pode sustentar associação entre envolvimento em bullying, sobretudo papel agressor-vítima, e pior desempenho acadêmico em escolares de 10-15 anos

O que este artigo não pode sustentar: Não sustenta causalidade nem efeito educacional claro para vítimas sem papel agressor ou para toda microviolência cotidiana

Alerta metodológico: Útil para o eixo educacional, mas é transversal e o gradiente pior concentra-se em agressor-vítima