Satisfação com a vida de adolescentes vitimizados por bullying: competências pessoais e clima escolar como fatores de proteção · Artigo de referência

Título original: Bullied Adolescent’s Life Satisfaction: Personal Competencies and School Climate as Protective Factors. Pode sustentar associação entre sofrer bullying e menor satisfação com a vida nos modelos iniciais…

Entre estudantes pré-adolescentes em contexto escolar, quais associações são observadas entre exposição frequente ou repetida a vitimização, agressões sutis ou de baixa intensidade entre pares, como exclusão social, agressão verbal, provocação, humilhação ou agressão relacional, e desfechos psicossociais, educacionais e de saúde mental?

No subconjunto materializado com texto completo local, há sinais recorrentes, porém heterogêneos, de associação entre vitimização e agressões cotidianas entre pares na escola e pior saúde mental, bem-estar e dinâmica relacional/escolar. No cenário estrito, o que mais resiste são sinais emocionais e relacionais transacionais. Autoagressão, ideação suicida e autolesão não suicida permanecem como alerta associativo sensível, não como conclusão central nem causal. Sono, segurança escolar ampla, desempenho e eixo digital aparecem no corpus como subeixos de menor robustez, não como núcleo da resposta. Isso não demonstra causalidade nem permite estimar risco individual, e a publicação final segue bloqueada porque 259 registros triados para texto completo ainda não têm arquivo local validado.

Força da evidência: baixa/provisória para comunicação pública final; moderada-baixa para a leitura técnica associativa do subconjunto materializado

Título original: Bullied Adolescent’s Life Satisfaction: Personal Competencies and School Climate as Protective Factors

O que este artigo pode sustentar: Pode sustentar associação entre sofrer bullying e menor satisfação com a vida nos modelos iniciais, com clima escolar, autoestima e reparação emocional ligados a melhor bem-estar no modelo completo

O que este artigo não pode sustentar: Não prova que clima escolar ou competências pessoais protejam causalmente contra o bullying, nem isola efeitos para 10-13 anos ou para todos os contextos escolares

Alerta metodológico: Direto para o eixo de bem-estar, mas é transversal, usa amostragem incidental e traz inconsistência no tamanho amostral