Relações entre cognição e desempenho na teoria Cattell-Horn-Carroll: o que aprendemos com os últimos 20 anos de pesquisa · Artigo de referência

Título original: Cattell–Horn–Carroll cognitive‐achievement relations: What we have learned from the past 20 years of research. Como contexto: que o modelo CHC estrutura a avaliação cognitiva escolar contemporânea e que…

Quais definições, modelos, operacionalizações e instrumentos usados para definir ou medir o construto inteligência em humanos são descritos na literatura científica, quais controvérsias conceituais ou metodológicas persistem e quais lacunas são explicitamente documentadas?

A ciência não trabalha com uma definição única e fechada de inteligência. Em vez de uma resposta só, a literatura reunida por esta revisão ScienceLayers descreve um campo que entende a inteligência por meio de vários modelos teóricos e a mede com testes, tarefas e escalas diferentes. Cada abordagem ilumina uma parte do problema, e nenhuma delas, sozinha, equivale a "a inteligência". Essa é a leitura mais firme que o material sustenta hoje, e ela é descritiva: mostra como a ciência trata o tema, sem decretar o que a inteligência "é". As conclusões valem para as poucas dezenas de estudos já lidos e examinados a fundo nesta revisão, não para toda a literatura sobre o assunto

Força da evidência: baixa para o mapa descritivo; muito baixa para qualquer definição geral, relação de causa ou validade universal de teste

Estado público: briefing provisório, com publicação final ainda bloqueada

Título editorial em português: Relações entre cognição e desempenho na teoria Cattell-Horn-Carroll: o que aprendemos com os últimos 20 anos de pesquisa

Título original: Cattell–Horn–Carroll cognitive‐achievement relations: What we have learned from the past 20 years of research

O que este artigo pode sustentar: Como contexto: que o modelo CHC estrutura a avaliação cognitiva escolar contemporânea e que habilidades estreitas tendem a ser mais informativas que amplas para subdomínios acadêmicos no conjunto sintetizado

O que este artigo não pode sustentar: Equivalência de medida entre baterias (94% da base é WJ-R/WJ III); estimativas quantitativas de efeito; inferência causal; validação de intervenções; generalização para adultos ou populações não anglófonas

Alerta metodológico: Síntese de pesquisa com método vote-tally (não meta-análise) sobre o modelo CHC, dependente em 94% da bateria Woodcock-Johnson. Os autores são afiliados ao Woodcock-Muñoz Foundation/IAP, em conexão direta com a bateria dominante; conflito de interesse institucional declarado na capa, mas sem disclosure formal de royal…